UNIP
FACULDADE DE LETRAS
“ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA -
APS”
NATHALIA GONÇALVES DOS SANTOS
C03IDA-4
C03IDA-4
RODRIGO GONÇALVES COUTINHO
C03627-7
C03627-7
SANTOS
2014
2014
O
presente trabalho aborda uma das atividades essenciais dos professores para a
realização de suas aulas, o plano de ensino. Todos os alunos se dividiram em
grupos para que cada um deles fizesse um plano de ensino juntamente com um blog
sobre a matéria da professora Celina Trajano de Teoria do Texto.
A
respeito deste trabalho a ideia principal é focada no texto escrito, em música
e imagem, pois acreditamos que isso abolirá o pensamento dos alunos de que
texto é somente tudo aquilo que é escrito, fazendo com que eles tenham uma
maior facilidade em identifica-los em qualquer lugar.
A
preparação de um plano de aula é usada pelos professores em todas as
instituições de ensino para que os mesmos tenham em mente as atividades que
deveram ser feitas, ou seja, nada mais é do que uma previsão de como seguirá a
aula, podendo haver algumas mudanças no decorrer do tempo.
Tivemos
uma boa perspectiva sobre o blog, pois ele será uma ferramenta
fundamental já que poderemos trazê-lo para a nossa realidade como futuros
professores sendo que todas as pessoas atualmente estão conectadas na web,
principalmente os jovens, onde será possível obter uma maior atenção da parte
deles e facilitado assim o contato professor – aluno.
2. APS – TEORIA DO TEXTO
2.
1 Objetivos:
-
Ampliar o conhecimento dos alunos acerca das mais variadas formas de texto
através da música, textos e até mesmo imagens e quadros.
-
Incentivar os alunos a leitura, realizando pequenos debates entre eles
juntamente com a professora sobre o tema estudado.
-
Solicitar aos alunos que façam pesquisas sobre os assuntos a serem debatidos em
sala de aula, a fim de que já se sintam familiarizados com a matéria e assim
tenham suas opiniões previamente formadas.
-
Realizar a análise linguística sobre os textos estudados.
-
Elaboração de textos por parte dos alunos, com a finalidade de que eles tenham
o conhecimento prático daquilo que foi ensinado na teoria.
2.
2 Conteúdo:
- A
língua e os textos;
-
Paródia;
-
Coesão e Coerência;
- Diferenças
entre texto oral e escrito;
- Diferentes
formas de texto: imagem, música e texto;
- Trazer
em forma de debate as ideias e opiniões dos alunos;
-
Relações entre a fala e a escrita;
-
Diferentes tipos de leitores e leituras.
2.
3 Tempo estimado:
- Um
mês e meio (aproximadamente)
2.
4 Ano:
-
Ensino Médio.
2.
5 Material necessário:
-
Caderno;
- A
folhas contendo a imagem, a letra da música e o texto;
- Computador
com internet para a realização das pesquisas.
2.6
Desenvolvimento:
1°
Etapa:
Iniciaremos
a aula explicando por aproximadamente quinze minutos o que será feito em sala
de aula. Após isso os estudantes deverão escolher três diferentes formas de
texto para que eles se dividam em três grupos. Esses textos serão: escrito,
imagem e música onde cada um irá escrever e discutir sobre cada um deles
expondo suas opiniões e ideias, podendo trazer esses textos para a sua
realidade e a de seus familiares.
O
tema abordado será a juventude, onde foram selecionados os seguintes textos: a
música de Legião Urbana “Tempo Perdido”, o texto “ A juventude é o maior
tesouro da humanidade” de Felipe Aquino do site Canção Nova e a pintura de
William Bouguereau “ A juventude de Baco”.
2°
Etapa:
Os
alunos deverão escrever o que entenderam a respeito de seus respectivos textos
e a partir disso deverão se apresentar diante da sala de aula expondo suas
opiniões e seus pontos de vista para que dessa maneira ocorra um debate entre
os alunos fazendo com que eles penetrem no universo dos textos, sendo o tema
bastante conhecido por eles por estarem vivendo exatamente essa fase da vida,
onde deverão dividir seus pensamentos com o resto da turma.
3°
Etapa:
Na
terceira etapa os alunos retornarão a escrever seu texto, porém agora com uma
visão crítica tanto de seus pensamentos e ideias quanto a de seus colegas dos
outros grupos onde deverão considerar os pontos fortes e fracos de sua
apresentação e realizar as devidas alterações identificadas por nós professores,
podendo também acrescentar algum comentário realizado por um colega.
Nessa
fase acontecerá apenas um debate entre a turma não havendo apresentação.
4°
Etapa:
Todos
deverão juntar os três textos onde farão individualmente e de forma subjetiva
uma intertextualidade a respeito da juventude escrevendo sobre a ideia que cada
um deles tem acerca do tema utilizando tanto a imagem, a música e o texto
podendo explorar o assunto utilizando outras ferramentas como a internet, mas
sendo obrigatoriamente essencial a opinião do mesmo.
Essa
atividade será inicializada em sala de aula, porém devido ao curto espaço de
tempo deverá ser finalizada em casa e entregue na próxima aula.
5°
Etapa:
Os
alunos retomarão a aula anterior onde deverão fazer dessa atividade um trabalho
individual bimestral que deverá ser apresentado em sala de aula onde escolherão
um texto farão uma introdução, descrevendo o motivo pelo qual a escolha foi
feita, escrever a sua opinião sobre texto selecionado e o seu entendimento a
respeito dele, devendo conter no mínimo duas páginas e no máximo cinco, sendo
obrigatória a entrega do texto escrito.
Deverão
ainda ser feitas apresentações, onde os alunos retornarão aos seus grupos para
realizar um peça de teatro ou um vídeo para os que escolheram o texto escrito,
uma gravação, vídeo ou apresentação ao vivo para a escolha da música do Legião
Urbana e um quadro retratando a imagem do seu ponto de vista e tentando
trazê-la para os dias atuais, para os que escolheram o quadro.
6°
Etapa:
Ao
final das provas bimestrais os alunos deverão retomar o trabalho, porem dessa
vez de uma forma diferente, onde cada um deles deverá fazer com que seu
trabalho se transforme em uma paródia do original.
Todas
as turmas do mesmo ano deverão fazer uma paródia do texto, da música e da
pintura para apresentarem diante de toda a escola com a finalidade de haver um
concurso onde a melhor paródia será divulgada no jornal da escola e será
utilizada como texto para estudo da turma e colocado na prova bimestral para a
realização de exercícios.
3. Conclusão
O
presente trabalho foi de grande importância para nós, onde pudemos realizar
pesquisas a respeito de diversos planos de aula, de forma a escolher o mais
apropriado para que pudéssemos fazer o nosso próprio. O segundo passo foi
determinar que tipo de aula seria realizada e assim chegamos a conclusão de
montar uma aula dinâmica, onde os alunos trabalhariam encima de textos escrito,
música e imagem. Acreditamos que um debate entre eles fosse de fundamental
importância, pois seria uma maneira simplificada de fazer com que todos
dividissem seus pensamentos com o resto da turma. Contamos também que uma
apresentação para todos os alunos e funcionários da escola seria uma maneira de
aproximar todos e fazer com que entendessem a mensagem passada pelos grupos,
assim como a decisão de um concurso de paródia e a sua publicação tanto no
jornal da escola quanto em exercícios e provas.
Defendemos
a ideia de que o aluno que coloca em prática aquilo que aprende em sala de aula
tem maior facilidade de entendimento e memorização, por esse motivo acreditamos
que nosso trabalho foi realizado com sucesso trazendo confiança e mais
entendimento para nossos alunos.
Compreendemos
que o plano de aula é uma ferramenta de fundamental importância para o
professor, pois é por meio dele que o educador pode fazer a previsão dos
conteúdos que serão dados, as atividades desenvolvidas, os objetivos que
pretende alcançar e as formas de avaliação.
Bibliografia
[2] Texto
- A juventude é o maior tesouro da humanidade” - http://formacao.cancaonova.com/diversos/a-juventude-e-o-maior-tesouro-da-humanidade/
[3] Letra
da música do Legião Urbana, “Tempo Perdido” –
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